第三百一十九章 掐尖教育

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方主任引着他们穿过操场，一边走一边问：“孩子现在能掌握多少个单词了？”

陶知就看向李晴。后者奇怪地问道：“a语单词？不是才学前吗，就需要背单词了？”

方主任皱了皱眉头：“也不算是背，就是听说读的能力。要是之前这方面弱一点，可能会很吃力。”

她换了一个问题：“这个孩子，以前做过海文国标测试吗？”

李晴对此一无所知：“海文国标测试？那是什么？”

陶乐倒是听说过，她接了口：“是海文智力测试标准版，算是相当权威的测试了。”

“那我们没做过。”李晴说道：“在这里能做？”

方主任的眉头皱得更深了：“来我们这里的孩子，一般都做过这个智力测试。你们作为家长，对孩子并不够用心。”

“那，我们回去就做一做？”李晴立时觉得自己确实做得不够。

“这个，等等再说吧。”方主任板着脸，带着他们进了一间办公室。

她叫过了陶其展，直接用a语问他：“你的艺术学习进展得如何？都取得了什么等级证书？”

陶其展一脸懵逼地看着她，完全不知所云。

方主任的眉头这会儿都快能夹死苍蝇了。她深吸了一口气，继续用a语问道：

“你平时有什么爱好？”

“都读过哪些书籍？”

“你对自己的未来有过想法吗？”

无论她问什么，陶其展都根本听不懂，更不要说对答了。

方主任直起了身来：“这孩子，是不是有自闭倾向，拒绝与人沟通？”

李晴立马不爱听了：“哎，你怎么这么说话呢，谁有自闭症啊？”

“我家小展平时可有礼貌了，是你净问些奇怪的问题，他哪里能听懂。”

方主任十分惊讶：“我问的都是最简单的问题，但凡从小学过a语的孩子，都能听懂。”